RUMO AO ENEM 3 -
AQUI EU ME DIVIRTO, APRENDENDO BEM
Olá pessoal, está chegando a hora e a boa preparação é essencial para o sucesso do candidato. Por isso, é primordial se familiarizar com as Competências e a Habilidades exigida em cada um dos quesitos. Deve-se ser observado em cada uma deles as informações presente nos suportes que caracterizam cada quesito. Sendo, portanto, relacionar o suporte (o elemento de apoio para a resolução da questão) ao comando (a pergunta direcionada ao suporte). Por isso, praticar diversas questões constitui-se uma forma de aprendizagem e um elo de preparação para o processo avaliativo. Hoje a temática analítica é formada por pinturas clássicas e fotografias históricas.
ATENÇÃO. As questões aqui publicadas são propriedade intelectual do Professor Pixote Cruz sendo permitida a sua reprodução desde que publicada o autor e a fonte.
QUESTÕES MODELO ENEM.
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(Moisés com as Tábuas da lei, Pintura
de Rembrandt, 1659)
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“Então Deus pronunciou essas palavras: 'Eu sou Yanveh teu Deus que te fez sair da terra do Egito, da casa da escravidão.
Não terás outros deuses diante de mim. Não farás para ti imagem esculpida de nada que se assemelhe ao que existe lá em cima nos céus, ou embaixo na terra, ou nas águas que estão debaixo da terra.
Não te prostrarás diante desses deuses e não os servirás, porque eu, Yanveh teu deus, sou um Deus ciumento, que puno a iniquidade dos pais sobre os filhos até a terceira e a quarta geração dos que me odeiam, mas que também ajo com amor até a milésima geração para com aqueles que me amam e guardam os meus mandamentos” Êxodo, 20,1-6. Bíblia de Jerusalém. São Paulo: Paulus, 2002.p. 130.
QUESTÃO 1 (TOMARA 2017). Qual a relação da pintura de Rembrandt com a passagem bíblica de Êxodo, no que se refere aos dez mandamentos, dentro do contexto histórico religioso na antiguidade?
(A) ambos retratam a difusão da religião politeísta, predominante na Antiguidade.
(B) Moisés se apresenta como Deus Supremo, no que diz respeito aos dez mandamentos.
(C)representam a difusão das religiões politeístas como: Judaísmo, Cristianismo e Islamismo.
(D) Moisés afirma através dos dez mandamentos, o monoteísmo difundido na Antiguidade por Abraão.
(E)os documentos retratam a unificação das religiões monoteístas e politeístas em uma Doutrina única.
Não terás outros deuses diante de mim. Não farás para ti imagem esculpida de nada que se assemelhe ao que existe lá em cima nos céus, ou embaixo na terra, ou nas águas que estão debaixo da terra.
Não te prostrarás diante desses deuses e não os servirás, porque eu, Yanveh teu deus, sou um Deus ciumento, que puno a iniquidade dos pais sobre os filhos até a terceira e a quarta geração dos que me odeiam, mas que também ajo com amor até a milésima geração para com aqueles que me amam e guardam os meus mandamentos” Êxodo, 20,1-6. Bíblia de Jerusalém. São Paulo: Paulus, 2002.p. 130.
QUESTÃO 1 (TOMARA 2017). Qual a relação da pintura de Rembrandt com a passagem bíblica de Êxodo, no que se refere aos dez mandamentos, dentro do contexto histórico religioso na antiguidade?
(A) ambos retratam a difusão da religião politeísta, predominante na Antiguidade.
(B) Moisés se apresenta como Deus Supremo, no que diz respeito aos dez mandamentos.
(C)representam a difusão das religiões politeístas como: Judaísmo, Cristianismo e Islamismo.
(D) Moisés afirma através dos dez mandamentos, o monoteísmo difundido na Antiguidade por Abraão.
(E)os documentos retratam a unificação das religiões monoteístas e politeístas em uma Doutrina única.
Competência
ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2
- Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3
- Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos
históricos.
QUESTÃO 2 (TOMARA 2017). A cena representada
(A) destaca a liberdade de expressão do artista e a incorporação das modernas formas de expressão estrangeiras para recriá-las de maneira própria no país.
(B)simboliza e, ao mesmo tempo, preconiza a tolerância entre os povos, retratando a convivência pacífica numa situação de diversidade étnica e religiosa.
(C) destaca a incorporação das mais modernas formas de expressão artísticas europeias e o abandono das expressões culturais brasileiras expressa pelos vários biótipos.
(D)em vários aspectos, tanto por sua inserção na época quanto pelas temáticas que abordou, o movimento estético conhecido como Tropicalismo pode ser considerado uma expressão brasileira da pop art.
(E) fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo moderno, impondo uma nítida diferenciação entre as formas artísticas, como a pintura, a escultura e a arquitetura.
Competência ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
(A) destaca a liberdade de expressão do artista e a incorporação das modernas formas de expressão estrangeiras para recriá-las de maneira própria no país.
(B)simboliza e, ao mesmo tempo, preconiza a tolerância entre os povos, retratando a convivência pacífica numa situação de diversidade étnica e religiosa.
(C) destaca a incorporação das mais modernas formas de expressão artísticas europeias e o abandono das expressões culturais brasileiras expressa pelos vários biótipos.
(D)em vários aspectos, tanto por sua inserção na época quanto pelas temáticas que abordou, o movimento estético conhecido como Tropicalismo pode ser considerado uma expressão brasileira da pop art.
(E) fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo moderno, impondo uma nítida diferenciação entre as formas artísticas, como a pintura, a escultura e a arquitetura.
Competência ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
QUESTÃO 3 (TOMARA 2017). A fotografia acima registra fiéis no círculo da Caaba na Grande Mesquita, em Meca, Arábia Saudita. Trata-se de um cinco pilares do islamismo denominado.
(B) Jejum
(C) Oração
(A) Caridade
(D) Peregrinação
(E) Profissão de fé
Competência ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
(B) Jejum
(C) Oração
(A) Caridade
(D) Peregrinação
(E) Profissão de fé
Competência ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
Coexist", ou "Coexistir" (tradução livre para o português) é uma logo criada pelo artista polonês PiotrMllodozeniec. .Um dos maiores propagadores da mensagem do COEXIST é o vocalista da banda irlandesa U2, Bono Vox. Em todos os seus shows e entrevistas ele sempre fala sobre a importância da convivência pacífica entre as raças e crenças, para que todos possam coexistir pacificamente. A banda têm, inclusive, uma música com esse nome.http://wwwelisangelaamor.blogspot.com/2009/08/coexistir-coexistencia-consciencia.html
QUESTÃO 4 (TOMARA 2017). A mensagem propagada pela banda irlandesa refere-se a um dos princípios do Iluminismo conhecido como
(A) defesa da razão
(B) tolerância religiosa
(C) crítica ao absolutismo
(D) crítica ao mercantilismo
E) Liberdade de expressão
Competência ENEM: 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 23: Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
Habilidade 24: - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades
Quadro de PieterBruegel (1562) intitulado “O triunfo da morte”, inspirada na Peste do século XIV. Museu do Prado Disponível em: http://usuarios.cultura.com.br/jmrezende/epidemias.htm. Acesso 14 ago. 2013.
“As secas, a diminuição da produção agrícola e a fome agravaram ainda mais a situação. Nos campos vazios, os sobreviventes exigiram melhores condições de trabalho e uma parcela maior da produção. (...) Ao mesmo tempo, nas cidades, os reis tentavam impor aos artesãos os antigos salários, anteriores à epidemia. Mas era impossível voltar no tempo. (...) Na França, o campesinato sublevou-se, num movimento que ficou conhecido como jacqueries (...) Tais mobilizações ameaçaram a própria sobrevivência da nobreza e do clero.”Disponível em: http://lorewalkers.blogspot.com.br/2013/05/blog-post_7852.html. Acesso 14 ago. 2013.
“As secas, a diminuição da produção agrícola e a fome agravaram ainda mais a situação. Nos campos vazios, os sobreviventes exigiram melhores condições de trabalho e uma parcela maior da produção. (...) Ao mesmo tempo, nas cidades, os reis tentavam impor aos artesãos os antigos salários, anteriores à epidemia. Mas era impossível voltar no tempo. (...) Na França, o campesinato sublevou-se, num movimento que ficou conhecido como jacqueries (...) Tais mobilizações ameaçaram a própria sobrevivência da nobreza e do clero.”Disponível em: http://lorewalkers.blogspot.com.br/2013/05/blog-post_7852.html. Acesso 14 ago. 2013.
QUESTÃO 5 (TOMARA 2017). O quadro acima e o trecho caracterizam o contexto histórico que marcou
(A) a crise do Império Romano do Ocidente e a formação do Feudalismo.
(B) as invasões dos povos germânicos durante a Alta Idade Média.
(C) o movimento iluminista durante a Era das Revoluções.
(D) a crise que marcou o século XIV na Europa Ocidental.
(E) a crise do Absolutismo e as Revoluções Burguesas.
Competência ENEM 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade ENEM: 26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
Habilidade ENEM: H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
(B) as invasões dos povos germânicos durante a Alta Idade Média.
(C) o movimento iluminista durante a Era das Revoluções.
(D) a crise que marcou o século XIV na Europa Ocidental.
(E) a crise do Absolutismo e as Revoluções Burguesas.
Competência ENEM 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade ENEM: 26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
Habilidade ENEM: H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
QUESTÃO 6 (TOMARA 2017). As representações acima fazem parte de dois períodos artísticos identificados respectivamente como:
(A) Impressionismo e Simbolismo
(B) Medievalismo e Renascimento
(C) Barroco e Romantismo
(D) Dadaísmo e Expressionismo
(E)Surrealismo e Chauvismo
Competência ENEM: 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Habilidade ENEM: 1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
QUESTÃO 7 (TOMARA 2017). Em setembro de 1814, representantes da maioria das nações europeias participaram da grande Conferência de Paz de Viena, que tinha por objetivo de reordenação política da Europa após as guerras napoleônicas.
(A) Impressionismo e Simbolismo
(B) Medievalismo e Renascimento
(C) Barroco e Romantismo
(D) Dadaísmo e Expressionismo
(E)Surrealismo e Chauvismo
Competência ENEM: 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Habilidade ENEM: 1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
QUESTÃO 7 (TOMARA 2017). Em setembro de 1814, representantes da maioria das nações europeias participaram da grande Conferência de Paz de Viena, que tinha por objetivo de reordenação política da Europa após as guerras napoleônicas.
Congresso de Viena Fonte: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org>. Acesso em: 8 out. 2011.
O Tratado de Viena, assinado em 1815 tinha por principal objetivo
(A) assegurar ao Império Austro-Húngaro o controle da Europa continental, assim como da Inglaterra, a fim de impedir a expansão da Rússia.
(B) estabelecer uma paz duradoura na Europa, que impedisse as guerras e revoluções, consolidando o princípio da legitimidade monárquica.
(C) ratificar a supremacia da Prússia, no contexto político da Europa ocidental, para garantir triunfo de uma onda contrarrevolucionária.
(D) criar um sistema repressivo capaz de conter o movimento socialista na Europa, através da exclusão da influência da França.
(E) impedir a ascensão da classe média ao poder, que iniciara uma série de revoluções em vários países da Europa Ocidental.
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
QUESTÃO 8 (TOMARA 2017). Analise os documentos a seguir
DOCUMENTO 01 -Recebemos ordem para sair numa patrulha, a fim de confirmar até onde a posição inimiga avançou […]. A uma pequena distância, cai uma granada. Não a ouvi aproximar-se e levei um susto terrível. No mesmo momento, um medo insano apodera-se de mim. Aqui estou, sozinho e quase perdido na escuridão. Talvez dois olhos estejam me observando, há muito tempo, de uma outra vala, e uma granada de mão esteja esperando, pronta para ser lançada e fazer-me em pedaços. Tento controlar-me […]. REMARQUE. Erick Maria. Nada de novo no front. Porto Alegre: L&PM, 2008. p. 162-165
O Tratado de Viena, assinado em 1815 tinha por principal objetivo
(A) assegurar ao Império Austro-Húngaro o controle da Europa continental, assim como da Inglaterra, a fim de impedir a expansão da Rússia.
(B) estabelecer uma paz duradoura na Europa, que impedisse as guerras e revoluções, consolidando o princípio da legitimidade monárquica.
(C) ratificar a supremacia da Prússia, no contexto político da Europa ocidental, para garantir triunfo de uma onda contrarrevolucionária.
(D) criar um sistema repressivo capaz de conter o movimento socialista na Europa, através da exclusão da influência da França.
(E) impedir a ascensão da classe média ao poder, que iniciara uma série de revoluções em vários países da Europa Ocidental.
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
QUESTÃO 8 (TOMARA 2017). Analise os documentos a seguir
DOCUMENTO 01 -Recebemos ordem para sair numa patrulha, a fim de confirmar até onde a posição inimiga avançou […]. A uma pequena distância, cai uma granada. Não a ouvi aproximar-se e levei um susto terrível. No mesmo momento, um medo insano apodera-se de mim. Aqui estou, sozinho e quase perdido na escuridão. Talvez dois olhos estejam me observando, há muito tempo, de uma outra vala, e uma granada de mão esteja esperando, pronta para ser lançada e fazer-me em pedaços. Tento controlar-me […]. REMARQUE. Erick Maria. Nada de novo no front. Porto Alegre: L&PM, 2008. p. 162-165
DOCUMENTO 02
A descrição feita por Erick Maria Remarque no Documento 01 e representada na imagem do Documento 02 pode ser associada:
(A) À banalização da violência gerada pela utilização em larga escala da bomba nuclear
(B) A entrada dos Estados Unidos na II Guerra Mundial, após o ataque japonês à base aérea de Pearl Harbor.
(C) A solidariedade entre os combatentes como forma de amenizar os transtornos e tensões próprios do contexto da Guerra Fria.
(D)Às experiências e tensões presenciadas e vividas pelos soldados durante a “Guerra das Trincheiras”, no contexto da I Guerra Mundial.
(E) A violência com que foram tratados os prisioneiros de campos de concentração nazista, provocando medo e outros distúrbios psicológicos.
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
(A) À banalização da violência gerada pela utilização em larga escala da bomba nuclear
(B) A entrada dos Estados Unidos na II Guerra Mundial, após o ataque japonês à base aérea de Pearl Harbor.
(C) A solidariedade entre os combatentes como forma de amenizar os transtornos e tensões próprios do contexto da Guerra Fria.
(D)Às experiências e tensões presenciadas e vividas pelos soldados durante a “Guerra das Trincheiras”, no contexto da I Guerra Mundial.
(E) A violência com que foram tratados os prisioneiros de campos de concentração nazista, provocando medo e outros distúrbios psicológicos.
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
QUESTÃO 9 (TOMARA 2017). As três imagens produtos de litografia revelam o culto à imagem de um líder altivo e como dirigente da nação. Esse é um dos traços característicos típicos dos regimes
(A) Nacionalistas
(B) Totalitaristas
(C) Absolutistas
(D) Teocráticos
(E)Racistas
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
(A) Nacionalistas
(B) Totalitaristas
(C) Absolutistas
(D) Teocráticos
(E)Racistas
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
QUESTÃO 10 (TOMARA 2017). A fotografia acima apresenta crianças alemãs brincando com notas de marcos e quadro evidencia a desvalorização da moeda nacional. A crise econômica e social na Alemanha apontada
(A) resultou dos efeitos da Primeira Guerra e contribuiu para a ascensão do Nazismo.
(B) representou a situação gerada pela unificação do pais moldado pelo nacionalismo.
(C) culminou na divisão geopolítica do pais em Alemanha Ocidental e Oriental.
(D) afirmou a necessidade imediata da adoção de medidas mercantilistas.
(E) demonstrou a falência do liberalismo como economia política.
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
(A) resultou dos efeitos da Primeira Guerra e contribuiu para a ascensão do Nazismo.
(B) representou a situação gerada pela unificação do pais moldado pelo nacionalismo.
(C) culminou na divisão geopolítica do pais em Alemanha Ocidental e Oriental.
(D) afirmou a necessidade imediata da adoção de medidas mercantilistas.
(E) demonstrou a falência do liberalismo como economia política.
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histórico– -geográficos das relações de poder entre as nações.
QUESTÃO 11 (TOMARA 2017). A fotografia acima apresenta soldados e trabalhadores nas ruas de Petrogrado em plena Revolução Russa que foi a primeira Revolução da humanidade
(A) a estabelecer um estado socialista
(B) a criar a ideia de igualdade de maneira universal
(C) a garantir os direitos humanos em sua total plenitude
(D) a permitir a construção de um governo democrático e popular
(E) a desenvolver a união entre o povo e o exército em torno de um objetivo comum: o fim das guerras
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
QUESTÃO 12 (TOMARA 2017). .Analise a fotografia a seguir:
(A) a estabelecer um estado socialista
(B) a criar a ideia de igualdade de maneira universal
(C) a garantir os direitos humanos em sua total plenitude
(D) a permitir a construção de um governo democrático e popular
(E) a desenvolver a união entre o povo e o exército em torno de um objetivo comum: o fim das guerras
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
QUESTÃO 12 (TOMARA 2017). .Analise a fotografia a seguir:
O movimento representado na fotografia na África do Sul do qual Nelson Mandela é um expoente contrário denomina-se
(A)antissemitismo
(B)xenofobismo
(C) selecionismo
(D)apartheid.
(E)racismo
Competência ENEM: 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade ENEM: 22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
(A)antissemitismo
(B)xenofobismo
(C) selecionismo
(D)apartheid.
(E)racismo
Competência ENEM: 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade ENEM: 22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
A sociedade, atualmente, conta com mais acesso à tecnologia que à rede coletora de esgotos. Dado o contraste dos indicadores relativos a saneamento básico com os demais setores (rede elétrica, telefonia e internet, por exemplo), cabe ao próximo governo priorizá-lo e promover todas as alternativas de investimentos previstas na legislação para prover esse direito à população. Cabe à sociedade civil exercer sua cidadania e exigir, cobrar e acompanhar de perto os investimentos em saneamento básico. TIEGHI, Carlos (*). Estado de Minas, Belo Horizonte, 9 out.2010. Seção Pensar Brasil (*) Engenheiro químico e presidente do Conselho do Instituto Trata Brasil
QUESTÃO 13 (TOMARA 2017). CONSIDERANDO o texto e a ilustração sobre o assunto tratado, infere-se que os Moradores das periferias usam a criatividade para
(A) denunciar as práticas de comércio clandestino na região e ausência de serviços básicos no local.
(B) chamar a atenção do governo, que insiste em tratar o saneamento como despesa, não como investimento.
(C) destacar a inversão de projetos sociais na região que privilegiou a atividade pesqueira em detrimento do saneamento básico.
(D) afirmar a importância do pagamento dos impostos em nossa sociedade.
(E) desenvolver a ideia da cidadania através das práticas individuais dos cidadãos.
Competência ENEM: 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade ENEM: 22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
QUESTÃO 14 (TOMARA 2017). Observe a imagem.
(A) a secularidade.
(B) a tolerância religiosa.
(C) a pluralidade religiosa.
(D) o sincretismo religioso.
(E) o fundamentalismo religioso.
Competência ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
(A) localismo
(B)xenofobismo
(C) nacionalismo
(D) regionalismo
(E) eurocentrismo
Competência ENEM: 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade ENEM: 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
QUESTÃO 16 (TOMARA 2017). Observe a ilustração acima:
A pintura evidencia um momento da história brasileira ocorrido em Pernambuco. O fato histórico e sua característica está presente , respectivamente.
(A) Guerra dos mascates – conflito entre a cidade de Olinda e Recife que lutava pela sua autonomia no período colonial minerador
(B)Confederação do Equador – Movimento emancipacionista e republicanista durante o Primeiro Império.
(C) Insurreição Pernambucana – expulsão dos holandeses do nordeste durante o período açucareiro.
(D) Revolução Pernambucana- Movimento emancipacionista e republicanista durante o Reino Unido
(E) Revolução Praieira – Movimento de reforma política federativa durante o segundo império.
Competência ENEM: 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade ENEM: 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
QUESTÃO 17 (TOMARA 2017). A fotografia abaixo se refere a um episódio ocorrido no Brasil , na Cinelândia, Rio de Janeiro, em 1941.
Relacionando o fato observado ao seu respectivo contexto, nessa imagem se verifica
(A) as posições afinadas entre o nazismo e o operariado.
(B) os elementos do nazismo associados aos símbolos nacionais
(C) a ampla participação popular e a difusão do nazismo como ideia de igualdade
(D) os interesses agroexportadores e, no plano político a fusão entre o nazismo e o liberalismo.
(E) o apoio ao internacionalismo comunista e ao sistema político de caráter liberal aliado ao nazismo
Competência ENEM: 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade ENEM: 10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
QUESTÃO 18 (TOMARA 2017).
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| foto 1 |
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| foto2 |
foto 2- Campanha do Petróleo é Nosso
FOTO 1 Disponível em: . http://www.paulocannizzaro.com.br/post.asp?id=60&t=o-grande-presidente-getlio-vargas. Acesso 14 ago. 2013.
FOTO 2 Disponível em: http://drhelio.com/o-nacionalismo-ressurge-nas-crises-no-brasil-i/. Acesso 14 ago. 2013.
Em 1951, Vargas voltou à Presidência da República, desta vez legitimado pelo voto popular.
São características a serem reconhecidas durante essa fase da presidência de Vargas presentes nas duas imagens, respectivamente:
(A) Populismo e Nacionalismo.
(B) Sindicalismo e Trabalhismo.
(C) Coronelismo e Autoritarismo.
(D) Intervencionismo e paternalismo.
(E) Imperialismo e Estatização da economia.
Competência ENEM: 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade ENEM: 11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
(A) as ações do Governo JK que visavam à integração do território brasileiro.
(B)suas realizações marcaram o culto à utopia moderna dos anos dourados do capitalismo.
(C) a criação de Brasília, iria proporcionar grande parte da ocupação da região centro-oeste.
(D) a construção de rodovias que ajudavam na integração entre as diferentes regiões do Brasil.
(E)o presidente bossa-nova construía a ideia de que estava edificando um Brasil com justiça social.
Competência ENEM: 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade ENEM: 11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
QUESTÃO 20 (TOMARA 2017).
Carimbó é agora patrimônio (...)brasileiro
O carimbó acaba de se tornar Patrimônio (...) do Brasil. O registro foi aprovado por unanimidade nesta quinta-feira (11/9), em Brasília, pelo Conselho Consultivo do Patrimônio Cultural, formado por representantes da União e da sociedade civil. Criado no século XVII por negros africanos do nordeste do Pará e com influências indígena e ibérica, o carimbó é uma das mais tradicionais expressões culturais do estado do Pará e da região amazônica brasileira.
O registro do carimbó foi comemorado em ato público realizado nesta manhã em Belém do Pará, com a presença da ministra da Cultura, Marta Suplicy. "Quando se tem uma expressão cultural deste porte e não há a chancela do Estado, ela tende a desaparecer ao longo dos anos", afirmou a ministra. "Com o reconhecimento do Estado, o carimbó passa a ser perene, é patrimônio brasileiro", observou.
(...)Pau que produz som – Apesar de a manifestação cultural ter se originado entre os escravos, o nome carimbó tem origem indígena. Vem do tupi korimbó (pau que produz som), junção de curi (pau oco) e m'bó (furado, escavado). Os primeiros carimbós – ou curimbós – eram feitos de madeira oca e cobertos, em uma das extremidades, por couro de veado. Com o tempo, carimbó passou a referir-se não apenas aos tambores, mas também à dança associada ao ritmo produzido pela percussão.
Hoje, a expressão carimbó é utilizada majoritariamente como referência à expressão que envolve festa, música e coreografia características e tradicionalmente reproduzidas no nordeste paraense. Os temas das canções, em geral, são alusivos a elementos da fauna e da flora da região, ao dia a dia do trabalho e às práticas cotidianas. Assessoria de Comunicação - Ministério da Cultura - Com informações do Iphan 11.09.2014
A referida manifestação artística paraense, constitui-se em um Patrimônio e é registrado em Livros, respectivamente,
(A) Patrimônio cultural Imaterial - Livro dos Saberes
(B) Patrimônio cultural Imaterial - Livro das celebrações.
(C) Patrimônio cultural Imaterial - Livro das Formas de Expressão.
(D) Patrimônio cultural Material – Livro do Tombo das Belas Artes.
(E) Patrimônio cultural Material – Livro do Tombo das Artes Aplicadas.
Competência ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos
GABARITO
1-D
2-B
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O carimbó acaba de se tornar Patrimônio (...) do Brasil. O registro foi aprovado por unanimidade nesta quinta-feira (11/9), em Brasília, pelo Conselho Consultivo do Patrimônio Cultural, formado por representantes da União e da sociedade civil. Criado no século XVII por negros africanos do nordeste do Pará e com influências indígena e ibérica, o carimbó é uma das mais tradicionais expressões culturais do estado do Pará e da região amazônica brasileira.
O registro do carimbó foi comemorado em ato público realizado nesta manhã em Belém do Pará, com a presença da ministra da Cultura, Marta Suplicy. "Quando se tem uma expressão cultural deste porte e não há a chancela do Estado, ela tende a desaparecer ao longo dos anos", afirmou a ministra. "Com o reconhecimento do Estado, o carimbó passa a ser perene, é patrimônio brasileiro", observou.
(...)Pau que produz som – Apesar de a manifestação cultural ter se originado entre os escravos, o nome carimbó tem origem indígena. Vem do tupi korimbó (pau que produz som), junção de curi (pau oco) e m'bó (furado, escavado). Os primeiros carimbós – ou curimbós – eram feitos de madeira oca e cobertos, em uma das extremidades, por couro de veado. Com o tempo, carimbó passou a referir-se não apenas aos tambores, mas também à dança associada ao ritmo produzido pela percussão.
Hoje, a expressão carimbó é utilizada majoritariamente como referência à expressão que envolve festa, música e coreografia características e tradicionalmente reproduzidas no nordeste paraense. Os temas das canções, em geral, são alusivos a elementos da fauna e da flora da região, ao dia a dia do trabalho e às práticas cotidianas. Assessoria de Comunicação - Ministério da Cultura - Com informações do Iphan 11.09.2014
A referida manifestação artística paraense, constitui-se em um Patrimônio e é registrado em Livros, respectivamente,
(A) Patrimônio cultural Imaterial - Livro dos Saberes
(B) Patrimônio cultural Imaterial - Livro das celebrações.
(C) Patrimônio cultural Imaterial - Livro das Formas de Expressão.
(D) Patrimônio cultural Material – Livro do Tombo das Belas Artes.
(E) Patrimônio cultural Material – Livro do Tombo das Artes Aplicadas.
Competência ENEM 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade ENEM: 2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Habilidade ENEM: 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos
GABARITO
1-D
2-B
3-D
4-B
5-D
6-B
7-B
8-D
9-B
10-A
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Manoel Mosilânio Malaquias da Cruz (Pixote Cruz)
Historiador (URCA), Pedagogo (URCA), Graduado em Mídias da Educação (MEC) Especialista em Mídias da Educação(UFC), em Educação e Direitos Humanos (UFC); em Análise Transacional (Academia do Futuro) e em Metodologia do ensino Superior (UNICAP). Pesquisador sobre Música Brasileira e Tutor do Projeto Professor Aprendiz da SEDUC- FUNCAP na área de Ciências Humanas. Professor de Graduação e Pós- Graduação da Faculdade FACEN. Professor da Rede Privada e Pública Estadual de Brejo Santo-Ce, e do Curso Sapiento. (Salgueiro – Pe)
Especialista e Consultor Educacionais das Matrizes Curriculares e dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da prova do ENEM
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