Mandar Alguém comer Capim: A Raiz Quadrada da Ignorância e da Insensatez
Diversas vezes, em nosso cotidiano presenciamos alguém expressar a ideia: vá comer capim. Associamos a ideia aos ruminantes. Mas capim é um termo amplo para gramíneas e dentre elas, algumas podem ser tóxicas, outras não. Os ruminantes têm os elementos fisiológicos diferentes dos nossos para efetivar a digestão do capim. O capim possui fibras que são resistentes e por isso desgastariam nossos dentes, além disso, poderíamos nos engasgar e se por acaso essas fibras chegassem ao nosso estômago, ele não teria condições de processá-las. Primeiro, por que contém celulose e segundo pelo fato de conter sílica, substância que além de desgastar os dentes é cortante, pois possui cristais e oxalatos que liberam cianeto e pode causas problemas estomacais. Sendo assim, apesar de conter nutrientes , o capim tem propriedades irritativas ao nosso estômago.
E aí mandar alguém comer capim além de ser uma dica não saudável, pois não somos ruminantes é, antes de tudo, uma maneira preconceituosa, pois tal expressão se diz com ênfase ao animal burro. Mas é também uma atitude ignorante, pois o capim tem nutrientes só que os mesmos não podem ser absorvidos pelo nosso aparelho digestivo como os ruminantes.
Mandar alguém comer capim é associar a pessoa ao burro. Tal atitude revela um sentimento de superioridade de quem fala ante a pessoa a qual a expressão foi dirigida e falta de conhecimento de diversas coisas. Desde as questões de respeito, tolerância, fraternidade entre outras coisas até despreparo emocional de quem a pronuncia.
Foi contrário a essas atitudes preconceituosas e ignorantes que no século XVIII desenvolveu-se na Europa o pensamento ilustrado, conhecido por ILUMINISMO.
Desde o final do Século XV, o mundo ocidental vivenciava a valorização do Humanismo, o Renascimento Cultural e a Reforma Religiosa que, entre outras coisas, ampliaram o conhecimento humano através de novas formas de pensar com o desenvolvimento do racionalismo, do espírito crítico possibilitando ao homem novas situações com o saber e suas formas de apreensão que gerou diversas inovações no conhecimento humano no campo da matemática, das ciências naturais e da filosofia .
Os pensadores iluministas foram influenciados também e é um desdobramento da Revolução Científica do século XVII que apresentou ideias formuladas sobre o universo, sobre a natureza e sobre o mundo cujas ideias se disseminaram e foram absorvidas e aceitas pela sociedade.
Eles propuseram uma nova visão e concepção de mundo e das relações políticas, sociais, econômicas e humanas tendo como fundamentos filosóficos a RAZÃO e a LIBERDADE.
A soberania da RAZÃO permitia aos homens instaurar no mundo uma nova ordem caracterizada de liberdade e a felicidade.
Para os iluministas a FELICIDADE seria o grande objetivo a ser alcançado e constituía-se em um direito e em um dever necessários para o aprimoramento da vida coletiva, para o progresso social cujo mecanismo seria propiciado pela educação que deveria valorizar o conhecimento, o respeito ao outro na sua forma de agir e de pensar.
A LIBERDADE seria, para os pensadores iluministas, um dos mais elementares e fundamentais direitos inerentes à própria natureza humana.
SUNDEY PAUL, A LANTERNA MÁGICA.
https://www.google.com.br/search?biw=892&bih=421&tbm=isch&sa=1&ei=sfbNWvLDMoevwgT-
A obra acima representa o ideal iluminista: A PRIMAZIA DA CIÊNCIA, DA RAZÃO E DA LIBERDADE HUMANA sobre a ignorância.
Sendo assim, é prudente não mandar o outro comer capim, visto que aprendemos com o ILUMINISMO o respeito à vida, a tolerância, a liberdade em seus mais variados aspectos, a igualdade jurídica, a busca pela felicidade, o direito à propriedade.
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A obra acima representa o ideal iluminista: A PRIMAZIA DA CIÊNCIA, DA RAZÃO E DA LIBERDADE HUMANA sobre a ignorância.
Sendo assim, é prudente não mandar o outro comer capim, visto que aprendemos com o ILUMINISMO o respeito à vida, a tolerância, a liberdade em seus mais variados aspectos, a igualdade jurídica, a busca pela felicidade, o direito à propriedade.
OS PRINCÍPIOS BÁSICOS DO IDEÁRIO ILUMINISTA
1. PENSAR DE FORMA AUTÔNOMA seria o caminho necessário ao crescimento intelectual e à sobrevivência material, longe da tirania política, dos dogmas religiosos e da tutela da moral desumana.
2. RESPEITAR A INDIVIDUALIDADE representaria perceber o outro na sua singularidade e enquanto pessoas reais e não apenas como um elemento de uma coletividade.
3. E por fim, os iluministas DEFENDIAM A UNIVERSALIDADE no sentido da inexistência de barreiras étnicas, religiosas, nacionais, pensamentos no que se refere à garantia para todos das propostas, objetivos, princípios para a construção de um novo mundo.
As ideias do ILUMINISMO surgiram, se disseminaram na Europa do Século XVIII e constituíram-se no ideal que influenciou diversos movimentos sociais, políticos e econômicos dos séculos posteriores e que se faz presente no mundo hodierno, continuamente ampliados por diversas gerações. Essas ideias conduziriam a humanidade a um mundo no qual as pessoas viveriam mais e melhor em um mundo mais justo, tolerante e pacífico.
Para quem manda o outro ou os outros comerem capim, constitui em atestar sua situação de insensatez, preconceito, ignorância não importando qual papel você desempenha na sociedade. Revela a face cruel e desumana dos intolerantes que não sabem conviver com o outro e que acham que estão acima do bem e do mal A permanecer nessa situação sugiro ler um pouco mais sobre o pensamento ilustrado, também conhecido por ILUMINISMO.
FONTES CONSULTADAS
CAMPOS, Flávio de. Oficina de História. Vol. 2. 2. Ed. São Paulo Leya. 2016
BRAICK, Patrícia Ramos. Vol. 2. 4.Ed. São Paulo Moderna. 2016
http://www.matosdecomer.com.br/2014/10/afinal-eu-posso-comer-grama.html
Manoel Mosilânio Malaquias da Cruz (Pixote Cruz)
Historiador (URCA), Pedagogo (URCA), Graduado em Mídias da Educação (MEC) Especialista em Mídias da Educação(UFC), em Educação e Direitos Humanos (UFC); em Análise Transacional (Academia do Futuro) e em Metodologia do ensino Superior (UNICAP). Pesquisador sobre Música Brasileira e Tutor do Projeto Professor Aprendiz da SEDUC- FUNCAP na área de Ciências Humanas. Professor de Graduação e Pós- Graduação da Faculdade FACEN. Professor da Rede Privada e Pública Estadual de Brejo Santo-Ce, e do Curso Sapiento. (Salgueiro – Pe)
Especialista e Consultor Educacionais das Matrizes Curriculares e dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da prova do ENEM
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